Como Ensinar Encontros Vocálicos com uma Atividade Lúdica e Eficaz

Descubra uma atividade lúdica e alinhada à BNCC para ensinar encontros vocálicos, estimulando a leitura, escrita e coordenação motora!

O ensino dos encontros vocálicos é essencial para o desenvolvimento da leitura e escrita das crianças na Educação Infantil e no Ensino Fundamental. Seguindo as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é fundamental utilizar estratégias lúdicas e interativas que favoreçam a aprendizagem significativa. Neste artigo, apresentamos uma atividade envolvente que trabalha a coordenação motora fina, a consciência fonológica e o reconhecimento dos encontros vocálicos de maneira prática e divertida.

O que são Encontros Vocálicos?

De acordo com a BNCC, o aprendizado do sistema de escrita alfabética deve ser mediado por experiências que permitam a identificação das regularidades da língua. Os encontros vocálicos são a junção de duas ou mais vogais na mesma palavra sem a presença de consoantes intermediárias. Eles são classificados em:

• Ditongos: quando duas vogais são pronunciadas na mesma sílaba (ex.: “pai”, “mãe”, “sai”).
• Tritongos: quando há três vogais juntas na mesma sílaba (ex.: “Uruguai”).
• Hiatos: quando duas vogais aparecem juntas, mas pertencem a sílabas diferentes (ex.: “baú”, “país”).

Objetivos da Atividade

Essa atividade foi planejada para atender às habilidades previstas na BNCC, especialmente no campo da alfabetização e do desenvolvimento da consciência fonológica. Entre os objetivos, destacamos:

• Desenvolver a coordenação motora fina por meio do recorte e colagem;
• Estimular a percepção auditiva e visual dos encontros vocálicos;
• Favorecer a associação entre som e grafia das vogais;
• Tornar o aprendizado mais dinâmico e significativo.

Passo a Passo da Atividade

Materiais Necessários

• Folhas com imagens ilustrativas e vogais recortáveis;
• Tesoura sem ponta e cola;
• Cartolina ou caderno para colagem;
• Canetinhas ou lápis de cor para personalização.

Desenvolvimento

1. Exploração inicial: Apresente as imagens aos alunos e peça que nomeiem cada uma delas. Por exemplo, uma imagem de cachorro pode levar ao som “au”.
2. Identificação dos encontros vocálicos: Incentive os alunos a identificar as vogais que formam o som correspondente a cada figura.
3. Recorte e montagem: As crianças devem recortar as vogais fornecidas e combiná-las para formar os encontros vocálicos corretos.
4. Socialização: Promova uma roda de conversa onde os alunos compartilhem suas descobertas e expliquem suas montagens.
5. Registro da atividade: Peça para que as crianças reescrevam as palavras trabalhadas, reforçando a relação entre som e grafia.

Competências da BNCC Desenvolvidas

• EF01LP02 – Reconhecer que a língua portuguesa é composta por fonemas e grafemas e que a combinação de letras forma palavras.
• EF01LP03 – Explorar o sistema de escrita para compreender e produzir textos escritos.
• EF02LP04 – Segmentar oralmente palavras em sílabas e identificar encontros vocálicos.

Conclusão

A utilização de atividades lúdicas é uma estratégia poderosa para a alfabetização, pois possibilita que os alunos aprendam de maneira interativa e prazerosa. Alinhar essa abordagem à BNCC garante um ensino estruturado e eficaz, promovendo avanços na leitura e escrita.

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